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       一、要轉(zhuǎn)變培訓觀念。
        要轉(zhuǎn)變培訓是浪費人力、物力、財力的觀念，樹立起培訓是企業(yè)的一種投資行為的培訓觀念，要讓參與者認識到培訓的價值，認識到培訓是可以使企業(yè)獲得長期綜合收益的行為，其重要性甚至比企業(yè)看見的廠房投資、設(shè)備投資更為重要，對企業(yè)發(fā)展的影響更為長遠。

         二、要基于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度，進行系統(tǒng)化、全方位的培訓設(shè)計。
         在不影響正常工作的前提下，分階段組織培訓實施，在具體工作中充分考慮中高層管理人員在企業(yè)中的管理層次、崗位特點、文化基礎(chǔ)，進行個性化的課程設(shè)計，豐富培訓內(nèi)容，充分發(fā)揮好培訓的實際效果。切實提高中高層管理者的領(lǐng)導水平、影響力和領(lǐng)導藝術(shù)，中高層管理者的思想素養(yǎng)，以及他們的理論素養(yǎng)和管理執(zhí)行力。

        三、要實現(xiàn)培訓目標化。
        中高層管理人員培訓要確立一個明確目標，為了達到這個目標而實施培訓。比如通過這次培訓認識到公司的戰(zhàn)略、策略、運營、人員的互動關(guān)系，學會如何認識到管理中的核心要則;通過下次培訓掌握員工管理中的識人、用人、育人、勵人和留人的技巧;再一次培訓能夠運用員工激勵技術(shù)，提升下屬工作意愿等。

        四、要注重培訓方式的創(chuàng)新。
        你說我聽、課后考試的傳統(tǒng)培訓模式，往往會導致參加培訓的中高層領(lǐng)導人員慢慢喪失對培訓的興趣，很難取得很好的效果。因此，在培訓方式上，要體現(xiàn)出層次性、多樣性，要與普通員工培訓拉開梯度，采用不同性質(zhì)的、不同水平的培訓。要靈活、生動、活潑，注意講授的方式方法，使參加培訓人員易于接受。中高層管理者的培訓更要豐富多樣，不只是形式多樣化，內(nèi)容也要多樣化，要積極采用情景模擬、案例分析、對策研究、開放式教學等參與性和實踐性強的培訓方式，不能只讓中高層管理者坐在屋里學習，要結(jié)合具體的情況進行演練。

        五、要注重培訓習慣行為。
        好的工作習慣，是取得成功的基礎(chǔ)。好的工作習慣對工作的促進作用無需多言?，F(xiàn)實中，培訓過后我們卻往往會面對“原來干什么，現(xiàn)在還干什么，原來怎么干，現(xiàn)在還怎么干”的殘酷現(xiàn)實，培訓的目的是否較好地得到了實現(xiàn)，讓組織者充滿疑惑。因此，培訓課程要切實關(guān)注參訓者對培訓講授先進知識和方法的演練，并引導其改善開展工作和思考問題的習慣。而參訓人員通常不會主動地使用一種不熟悉的行為，這就需要組織在培訓后通過幾方面的配套措施，多管齊下，激勵和輔導中高層管理人員按照培訓中所學的那樣來思考和工作，反復地應用學習到的行為，逐步養(yǎng)成習慣。

        六、要做好培訓的考核工作。
        在培訓結(jié)束后，很多企業(yè)往往感覺，只要是培訓氣氛熱烈，人員參與熱情高，培訓就是成功的，培訓也就完成了，人們都皆大歡喜。然而我們隨后就會發(fā)現(xiàn)以下現(xiàn)象：培訓時激動、培訓后不動;受訓課程，開始時感覺很新鮮，時間一長學到的知識卻又忘得一干二凈，培訓的作用逐漸消于無形。搞培訓，要的是效果，而不是追求形式，如果不加強培訓考核，培訓過后不對培訓知識進行復習和鞏固，同樣會使培訓失效。所以定期組織培訓考核，包括考試和面談等方式，給員工一定的壓力感，并制定具體的培訓獎懲考核制度，增強學習的積極性、主動性和緊迫性，從而幫助參訓人員樹立終身學習的思想，創(chuàng)建學習型團隊和學習型企業(yè)。
       培訓是一個系統(tǒng)工程，要想工程質(zhì)量好，就需要從培訓的各個環(huán)節(jié)下功夫，任何環(huán)節(jié)都不能馬虎，培訓要見效果，最關(guān)鍵的就是要與工作結(jié)合起來，只有這樣的培訓才是實戰(zhàn)的，才會受歡迎，也才能出效果。為培訓而培訓，與實際工作脫節(jié)，那樣的結(jié)果只能是竹籃打水一場空。