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來源：北大縱橫 閱讀量：2684次
管理人員的開發(fā)是企業(yè)塑造組織領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵，北大縱橫在以往的咨詢實踐中，總結(jié)出了“1238”的開發(fā)模式，即一個標準、兩個通路、三大開發(fā)模塊、八大開發(fā)機制。
【一個標準】一個標準：勝任力標準及與之相匹配的測評標準。
【兩條通路】兩條通路：職業(yè)通道體系、繼任梯隊體系
職業(yè)通道體系：為員工鋪設(shè)出各種可能的發(fā)展路徑，擴展員工的發(fā)展選擇權(quán)，同時，理順組織內(nèi)部員工發(fā)展的規(guī)則，有利于引導(dǎo)員工發(fā)展方向和秩序。
繼任梯隊體系：建立管理人員的后備機制，形成管理人才的內(nèi)部供給能力，并使培養(yǎng)資源更有序、分層次地進行配置。
上述兩條通路，將通過管理干部的職業(yè)生涯規(guī)劃管理實現(xiàn)合并。
【三大開發(fā)模塊】三大開發(fā)模塊：培訓(xùn)、開發(fā)型人際關(guān)系、工作經(jīng)驗拓展
不同于單一的領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)，“全方位領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)”從領(lǐng)導(dǎo)力模型的豐富內(nèi)涵出發(fā)，從多個維度構(gòu)建培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)輔導(dǎo)、輪崗實踐等多種開發(fā)手段，并整合成為全面、全程、多維的領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)體系，從多個角度、以多種形式提升經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力。
(1)培訓(xùn)：培訓(xùn)課程模塊是干部開發(fā)體系的基石，奠定了整個體系的脈絡(luò)和節(jié)奏，也是企業(yè)開展干部開發(fā)工作的著力點和歸宿點。圍繞管理干部的勝任力模型，構(gòu)建完善的培訓(xùn)課程體系，形成領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)體系的基石;同時，“實踐性”是整個開發(fā)體系貫徹始終的鮮明特征，通過行動學(xué)習(xí)、實踐演練、人際開發(fā)、崗位輪換等多種形式，使開發(fā)活動“走出培訓(xùn)課堂、回歸實際工作”。行動學(xué)習(xí)是一種全新的培訓(xùn)實施方式，它是一個以完成預(yù)定的工作為目的、在同事的支持下持續(xù)不斷的反思與學(xué)習(xí)的過程。行動學(xué)習(xí)是通過行動進行學(xué)習(xí)，行動學(xué)習(xí)中，參加者通過解決工作中遇到的實際問題，反思他們自己的經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)和提高。行動學(xué)習(xí)最重要的方面是行動與學(xué)習(xí)兩者的關(guān)系。通過對過去行動的反思，人們對外部世界和自己會有清晰的認識，同時，通過對學(xué)習(xí)的反思，人們可以構(gòu)建自己將來的行動。
基本模式：參與者在真實的實踐中處理真實的問題;參與者形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組;每一個小組定期舉行會議;所有問題均涉及參與者自身工作中的真實問題;學(xué)習(xí)過程中需要小組成員的互相支持;學(xué)習(xí)是反應(yīng)、質(zhì)疑、推測和駁斥的過程;形成解決方案并采取行動,解決實質(zhì)上的問題;在整個學(xué)習(xí)過程小組成員反饋和評價自身行動的變化。
(2)開發(fā)型人際關(guān)系：是指在組織內(nèi)部促進和培育有利于員工生涯發(fā)展的人際關(guān)系。通過與組織內(nèi)部有經(jīng)驗的同事(包括上司)之間的互動來開發(fā)自身的技能，增加與各類知識、經(jīng)驗、技能。
基本模式：運用各種增強人際交往的活動給予參與者更多與上級、其他同級甚至外部相關(guān)人員進行經(jīng)驗、知識的分享交流，達到關(guān)系建立、知識、經(jīng)驗獲取的目的。
(3)經(jīng)驗拓展：指通過工作責任在空間(如地域)、范圍的變化、擴大等方式增加領(lǐng)導(dǎo)人相關(guān)工作、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗，使其獲得領(lǐng)導(dǎo)技能的提升同時做好進一步發(fā)展到更高層級的準備，也是企業(yè)培養(yǎng)接班人的有效手段。
基本模式：根據(jù)參與者的個人經(jīng)歷、發(fā)展?jié)摿?，通過有目的的工作調(diào)動、崗位輪換、掛職、代職等各種方式使其豐富經(jīng)驗、承擔更多的責任，獲得經(jīng)驗的拓展。
【八大開發(fā)機制】
(1)后備接班人機制：對關(guān)鍵崗位具有高潛質(zhì)的人才持續(xù)關(guān)注，并提供體系化的培訓(xùn)開發(fā)規(guī)劃。
(2)職業(yè)生涯規(guī)劃：根據(jù)經(jīng)理人的特長、興趣結(jié)合企業(yè)發(fā)展進行的個人職業(yè)發(fā)展通道、目標規(guī)劃。
(3)內(nèi)部導(dǎo)師制：將處于低層的管理者和與自己無直線管理關(guān)系的較高層管理者進行配對，由他們幫助職級較低的管理者提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力。
(4)外部顧問制：引入外部專家資源，為高級管理人員實現(xiàn)提升提供保障，實現(xiàn)內(nèi)外部學(xué)習(xí)資源的互動。
(5)崗位輪換：有計劃的按照大體確定的期限，讓管理人員輪換擔任若干種不同工作的做法，從而達到考察員工的適應(yīng)性和開發(fā)員工多種能力的目的。
(6)掛副職：部門正職任職前，可在同崗位或相關(guān)崗位掛副職鍛煉。
(7)內(nèi)部咨詢小組：培養(yǎng)對象每年必須參與一個以上的項目;組織一次沙龍(專題研討)。
(8)內(nèi)部競聘：分批次、分步驟地對管理崗位進行公開競聘，在同一個標準下公開競爭。
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